Los temas relativos a la participación social en la escuela no son un asunto del todo nuevo. La historia de la educación peruana registra a lo largo del siglo XX un conjunto de experiencias que dan cuenta del aporte de la población organizada al desarrollo de la educación formal. Este libro ofrece una diversidad de miradas sobre el tema: las prácticas promovidas desde el Estado, la sociedad civil y la escuela; la incorporación de "lo local" como forma de diálogo entre la escuela y el entorno; la acción del magisterio organizado y la disociación entre su responsabilidad pedagógica y su papel como actor social y político; la institucionalizada, pero todavía restringida, participación de los padres de familia a través de las APAFA. (440)