El autor desarrolla primero, los principios y normas del aprendizaje que sirven como sustento teórico del quehacer tecnológico. Segundo, efectúa un cuadro comparativo entre la didáctica tradicional y la nueva. Tercero, la motivación del aprendizaje. Permite conocer los mecanismos psicológicos de cómo hacer interesante un tema de estudio; cómo potenciar el interés. Cuarto, el estudio de los llamados métodos y técnicas históricos para luego analizar los métodos y técnicas más recientes. (300)