¿Qué idea de la Historia del Perú ofrecen los textos escolares a sus jóvenes lectores? ¿Qué imágenes de la realidad trasmiten los maestros a sus alumnos? ¿En qué medida los estudiantes han hecho suyo el discurso que la escuela les propone? Intentando responder estas preguntas leímos muchos textos de historia, visitamos 59 colegios, conversamos con 68 profesores y 30 alumnos y tomamos un cuestionario a 1,690 estudiantes de 5° de Secundaria en Lima y otras nueve ciudades del país: Piura, Cajamarca, Chiclayo, Chimbote, Huancayo, Arequipa, Cusco, Puno e Iquitos. Aparentemente en el sistema educativo ha germinado un discurso radical que significa una transformación muy profunda en las mentalidades colectivas. Este libro trata de definir y explicar este cambio.